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《古诗》教案

时间:2024-04-28 13:19:09
《古诗两首》教案

《古诗两首》教案

在生活、工作和学习中,大家肯定对各类古诗都很熟悉吧,狭义的古诗,是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?以下是小编整理的《古诗两首》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《古诗两首》教案1

【教材简说】

在阳光的照射下,庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻,真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。

杜甫的《绝句》,则别有一番景象,另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱,一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪,门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只,构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩,“千秋雪”表现出时间的永恒,而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整,朴实自然,一句一景,动静结合,有声有色,为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时,诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

【教学目标】

1、采用随文识字的方法,认识生字,学写生字

2、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境

3、初步了解李白杜甫两位唐代大诗人

【教学重点】

反复诵读,理解诗意。

【教学难点】

体会古诗意境。

【教具准备】

生字卡片,搜集李白杜甫的资料、庐山图片

【教学课时】

二课时

第一课时

一、导入新课

今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介作者,交流收集李白的资料。

3、解诗题

(1)“望”是什么意思?(远看)

(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(示图指出:瀑布是庐山的美景之一)

三、学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?

四、理解诗意,想象画面,小组交流

1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

这一行中你觉得哪个词用得特别好!

(生)它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”、“挂”

3、读三、四行诗句。

理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗? (这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!

四、巩固练习

1、赏读全诗,闭眼想象画面

在阳光的照射下,庐山的香炉峰上升腾起紫色的烟雾,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来,好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泄,真让人认为那是银河从九重天外落了下来。

2、用自己的话说说全诗的意思。

3、指导诵读诗文,背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟,

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺,

疑是︱银河‖落︱九天。

五、总结全文,体会感情。

这首诗作者运用了夸张的手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了作者热爱大自然的思想感情。

第二课时

一、复习

背诵《望庐山瀑布》,

二、学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。

2、简介作者及写作背景。

三、初读诗句,理解诗意

1、自读古诗,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、自读古诗,说说你弄明白了什么?还有什么不懂?注意诗的停顿和重音。

四、精读诗句,想象画面。标出作者写了哪些景物?

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句,“--”画出描写颜色的词,“┈┈”画出表示动作的词?“━━”画出表示数量的词?

表示颜色的词:黄、翠、白、青。表示动作的词:鸣、上、泊、含。

表示数量的词:两行、一行、千秋、万里。描写景物的有:黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、青天、雪、船。想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

(两只黄鹂在翠绿的柳树上歌唱,一行白鹭在晴朗的天空里自由飞翔)

指导学生读出舒畅愉悦的心情。(指名读、范读、齐读)

2、学习三、四两行诗句。你读懂了什么?还有什么不懂?

指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

师点拨:诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。全诗都写了哪些景物?

黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、千秋雪、万里船,构成了一副完美的画面。

4、总结全诗,体会感情。

(1)这首诗一行写一个景 ……此处隐藏17976个字……

突然听到岸上传来踏歌的声音。

桃花潭水啊,你虽然深过千尺,

也比不上汪伦赶来送我的情谊深。

三、体会意境,了解修辞手法。

1、朗读古诗,想想当时是一幅怎样的画面,用自己的画来说一说。

(1)指导说出诗的意境。他们之间说了些什么话。

(2)指名表演离别的情景。

2、“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这句诗中桃花潭的水真的有千尺深吗?

(运用了夸张的修辞手法)

作者用什么来说明汪伦和“我”的情谊?

(用桃花潭的水来比喻,采用了比喻的修辞手法)

3、从这首诗中,你感受到诗人与汪伦间的感情怎么样?

四、朗读、背诵古诗。

1、教师总结。前两句诗叙事,后两句抒情,全诗表达了送别情深的感情。

指导朗读全诗。

2、背诵古诗。

五、拓展练习

1、《赠汪伦》是一首送别体诗,你知道的送别体诗还有哪些?

2、出示《送孟浩然之广陵》、《别董大》,轻声读。

3、说说这两首诗分别讲谁送谁,谁别谁?用什么来相送?

(《送孟浩然之广陵》一诗作者李白是用目光送别孟浩然,《别董大》一诗作者高适是用语言送别董大)

4、朗读两首古诗。

六、布置作业。

1、朗读、背诵古诗。

2、抄写古诗。

3、收集有关写朋友之间友情的古诗。

第二课时

教学要求;

学习古诗《过故人庄》,感受朋友间的情深意浓。

教学过程:

一、复习导入。

1、背诵古诗《赠汪伦》

2、《赠汪伦》这首诗描绘了什么情景?表达了什么感情?

(描绘了诗人登船要走,朋友踏歌相送的动人情景,表达了送别情深。)

二、学习古诗《过故人庄》

1、这是一首讲朋友间情谊的古诗。

2、解题

故人:老朋友

庄:村落,田舍

过故人庄:经过老朋友的村舍

3、简介作者:

这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。

4、轻声读古诗,想想古诗意思。

5、指名读课文。

6、理解诗意:

(1)、理解第一、二行诗

a、轻声读诗句,理解:

具:准备,置办。

鸡黍:鸡和黄米。

至:到。

田家:农家。

b、意思:老朋友备办了丰盛的饭菜,我接受邀请来到农家探望。

(2)、诗人来到农家看到的是一幅什么样的美景呢?让我们带着这个疑问,跟诗人一起走进农家吧?

(3)、理解第三、四行诗

a、轻声读,思考:来到农家,诗人看到的是一派怎样的景色呢?

b、结合图理解:

合:合拢

斜:原指不正。这里指群山连绵起伏。

郭:城墙。

c、意思:只见绿树将村舍环绕,青山在城墙外蜿蜒起伏。

d、这里展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的画卷。

e、讲解对仗句的特点:

绿树村边合,青山郭外斜。

“绿树”对“青山”是写景物的,“村边”对“郭外”都是写地点的,“合”对“斜”都是写事物特点的。

(4)、理解五、六两行诗

a、读诗,理解:

轩:窗户。

面:向着。

场圃:谷场和菜园。

话:谈话。

桑麻:这里指农家的生活。

把酒:举起酒杯(看图理解)

b、意思:打开窗户面对着谷场和菜园,举起酒杯闲谈农家的生活。

c、他们可能会谈些什么?

d、这两句诗是否也是对仗句?

e、诗人和好友沉浸在农家生活的恬淡、舒适里,举杯畅饮,真是好不惬意。

(5)、理解第七、八两句诗

a、读诗,理解:

待:等。

重阳日:我国的传统节日,每年的农历九月初九日。在这一天有登高的风俗。

就:欣赏、观赏。

b、意思:等到九月九日重阳节这一天,我还会来观赏菊花的。

7、用自己的话说说全诗的意思。

(老朋友备好丰盛的饭菜,邀请我到他的农庄做客。村边,茂密的绿树连成一片,村外,隐隐横斜着一抹青山。打开窗面对谷场和菜园,举起杯饮美酒闲谈桑麻。呵,朋友,等到重阳佳节那一天,我们一定会再来观赏菊花。)

三、总结全诗。

1、这首诗通过诗人探望老友,主客把酒话家常的场面描写,展现了一幅由绿树、村舍、青山、城墙组成的优美画卷,体现了与自然融为一体的农家生活的恬淡舒适。

2、背诵古诗。

四、布置作业。

1、抄写古诗。

2、填空。

《过故人庄》反映的是诗人_________应邀到_________家,主客把酒话家常的感人场面。诗中由___________、___________、___________、___________组成的一幅优美画卷,给我们留下了深刻的印象。

3、先解释带点的词语,再理解诗句。

(1)、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

(2)、故人具鸡黍,邀我至家中。

4、组词

黍( ) 邀( ) 郭( ) 圃( )

黎( ) 激( ) 谆( ) 铺( )

《古诗两首》教案15

一.教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.理解诗歌内容,感受诗人对大自然的热爱,对恬静生活的向往。

二.教学时间:1课时。

三.教学过程:

(一)揭题。

(二)出示两首诗歌。

鹿柴

王维

空山不见人,

但闻人语响。

返景入森林,

复照青苔上。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间,

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,

轻舟已过万重山。

(三)自由读两首诗,要求把字音读正确。

(四)指名朗读课文,结合正音。

(五)简介作者。

(六)对照译文,学生尝试理解诗意。

(七)检查诗意理解情况。

1.字词。

空山

但人语返景深林复照

朝辞白帝轻舟万重山

2.每句话的意思。

(八)感受诗情。

1.《鹿柴》写的是哪里的景色?这里给你一种什么样的感受?为什么?

3.作者在《早发白帝城》里抒发了作者什么样感情?你从哪里感受到的?

(九)有感情地朗读全诗。

(十)尝试背诵。

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